眼科学教学内容容易抽象,如眼胚胎发育、光学原理、斜视检查和眼部解剖等内容,学生因缺乏感性认知而难以理解,教学效果不够理想,而VR技术显示了其巨大的优势。它比传统解剖标本或是解剖图片更加完整,更加生动,更加直观,避免了学生在学习眼部解剖及病生理时存在“瞎子摸象”的窘境;它可以在不进实验室或是实训室就能开展眼科技能的培训,在医患关系相对紧张的现状下让学生更多的操练机会;它还可以不接触真实患者的情况下模拟各种典型疾病,激发学生的思考,让学习更加主动性。本课题期望通过浸入式VR教学模式提高眼科学教学、实验及临床的逼真性、实效性和经济性,让学生更直观地学习到相关知识点。
知识点数量: 4(个)
(1)VR眼解剖及病生理相关教学知识点
(2)眼科检查-裂隙灯检查相关操作要点
(3)病例诊断及考核
(4)教学/宣教视频录制
2-6实验教学方法(举例说明采用的教学方法的使用目的、实施过程与实施效果) (1)学生单机版自学或是教师引导学习VR眼解剖及病生理内容
(2)学生在教师指导下进行虚拟眼科检查之裂隙灯操作
(3)通过PBL教学方法,让学生在虚拟诊室实现病例学习
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(1)实验方法描述:
眼科规范化培训VR情景教学法
(2)学生交互性操作步骤说明:
登录系统
选择模块(教学模块、VR情景模拟模块、考核模块)
选择教学模块
-根据知识点进行结构的认知
-可关闭开启选择显示,可关闭开启透明显示,可关闭开启介绍语音,可通过手柄进行放大缩小,
-学生可以在虚拟情况下可查看相关病变(病变图片来源于临床真实图片),同时也可以通过与系统互动,查看相关生理功能及相关神经机制,
-学生可进行文字标注,可添加语音讲解,作为学习的小结
选择眼部检查
-学生可以选择裂隙灯检查,角膜内皮检查,微视野检查,前房角镜/三面镜,眼超声检查,OCT/OCT-A检查等检查,检查图片均来自临床检查室真实图片。
以裂隙灯检查为例:打开裂隙灯总电源-打开裂隙灯总电源-上下按钮调整裂隙灯平台高度-旋转调整患者下巴高度-旋转调整光线强弱-旋转调整光线粗细-操纵杆调整平台水平方向-操纵杆旋钮调整平台垂直高度-旋转拨片向上调整为散光-向左旋钮调整为钴蓝光-旋转调整钴蓝光线强弱-旋转调整钴蓝光线粗细-旋转调整目镜放大倍率-自由操作
选择考核模块
在前两种模块的训练下,可以切换模块,直接进入考核模块,学生进行解剖、病生理、技能操作等考核,可以实时得到正确反馈,提高学习效率
(1)是否记录每步实验结果:是
(2)实验结果与结论要求:实验报告
其他描述:
(1)说明客户端到服务器的带宽要求(需提供测试带宽服务)
50M
(2)说明能够提供的并发响应数量(需提供在线排队提示服务)
系统支持最大并发响应数量100人
(1)计算机操作系统和版本要求 操作系统:Windows7 及以上
(2)其他计算终端操作系统和版本要求 操作系统:Windows7 及以上
(3)支持移动端:£是 R否
(1)计算机硬件配置要求
处理器:Intel I5 3.2GHz
内 存:8GB
硬盘空间:500G
显卡:独立显卡,NVIDIA GTX 960
显存:4G
网卡:1000Mbps以太网卡
显示器:16:9分辨率1920*1080
(2)其他计算终端硬件配置要求
Tel:86-021-64377134-554
Email:xhsun@shmu.edu.cn
研究方向:青光眼神经损伤及保护机制、低视力的视觉重塑及重建