（1）实验原理(限 1000字以内)

1.虚拟现实技术

虚拟现实技术是虚拟仿真临床技能实践培训的核心技术之一，它可以模拟真实的临床环境和场景，让学生在虚拟环境中进行各种临床技能练习和实践。通过头戴式VR 设备和手柄等装置，学生可以在虚拟环境中进行三维立体的操作，感受真实的临床环境和场景。

2.模拟技术

模拟技术是虚拟仿真临床技能实践培训的另一个核心技术，它可以模拟各种不同的病情和病人，让学生在虚拟环境中学习如何进行临床判断和决策。通过模拟病情和病人，学生可以了解不同病情的处理方法，提高其临床判断能力。

3.人工智能技术

人工智能技术是虚拟仿真临床技能实践培训的另一个重要技术，它可以模拟各种不同的情境和紧急情况，让学生在虚拟环境中学习如何应对各种突发情况。通过人工智能技术，学生可以学习如何处理各种突发情况，提高其应变能力。

4.互动技术

互动技术是虚拟仿真临床技能实践培训的重要组成部分，它可以模拟团队协作场景，让学生在虚拟环境中学习如何与其他医护人员协同工作，提高其团队协作能力。通过互动模拟病人和其他医护人员进行实战演练，学生可以更好地学习如何协同工作。

5.力反馈技术

运用了虚拟医学临床操作技能模拟教学操作台（以下简称操作台），该操作台包含1 个虚拟现实头显、2 个力反馈机械臂，1 套肌体板、1 套医用器械模拟效应器。操作者进行临床基本技能虚拟模拟训练时，需使用操作台配合临床操作技能模拟训练考核系统软件（以下简称软件系统）进行训练及考核。

6.软件技术

本项目中的软件系统能够实现如下功能：（1）虚拟仿真模拟临床操作技能考试全流程，包含确认患者信息、辅助检查、操作目的考核、环境准备、器械准备、患者准备、手术过程、检查、术后人文关怀、送检及物品回收、知识点问答等环节；（2）该系统实现训考分开，训练模式可基于单个子模块进行反复训练；（3）该系统全新融入医学人文素养、临床思维，综合考虑临床医学知识及考试考点；（4）系统具备自动评分考核系统。操作过程全程精确记录，操作结果自动评判，无需人工监考，摆脱主观因素；（5）其“操作日志”功能全流程记录判定每条操作步骤正确性，精确跟踪操作过程中的各项位置、速度、角度、力度、操作顺序等信息，多种考核方式、量化操作评分标准。

知识点：共3 个

1.胃管置入适应症和禁忌症

2.胃管置入操作流程

3. 胃管置入术中及术后并发症的发生和处理

（2）核心要素仿真设计（对系统或对象的仿真模型体现的客观结构、功能及其运动规律的实验场景进行如实描述，限500字以内）

1.系统或对象的仿真模型

将真实的临床设备或病人模拟到虚拟环境中，让学生在虚拟环境中进行实践。例如，可以将各种手术设备、医疗器械、病人病历等模拟到虚拟环境中，让学生进行实际操作和处理。

2.操作场景

将真实的临床环境和场景模拟到虚拟环境中，让学生在虚拟环境中进行实践。例如，可以将手术室、病房等场景模拟到虚拟环境中，让学生进行实际操作和处理。

3.运动规律

将真实的临床操作和处理模拟到虚拟环境中，让学生在虚拟环境中进行实践。例如，可以将手术操作、物品选择等操作模拟到虚拟环境中，让学生进行实际操作和处理。

1.视频教学法：采用视频教学的形式，让学生观看临床技能实践操作的视频，学习操作技巧和注意事项。

2.模拟操作法：采用虚拟仿真技术，将真实的临床环境和场景模拟到虚拟环境中，让学生在虚拟环境中进行实践。

3.病例分析法：采用实际病例进行分析和讨论，让学生了解临床实践中的问题和解决方法。

4.互动讨论法：采用互动讨论的形式，让学生在老师的引导下进行问题讨论和思考，提高学生的临床思维能力和判断能力。

（2）交互性步骤详细说明

操作流程：

1.病房术前患者信息确认：

查看病例信息，测量生命体征，操作目的判断，签署知情同意书

2.手术室环境准备

进行手术室环境准备：关门、调节温度、调节灯光

3.操作者准备

七步洗手法、带口罩、戴帽子

4.物品准备

选择手术所需器械物品，核对物品，判断物品有效期，考核无菌操作

5.体位选择

选择患者正确手术体位

6.患者准备

戴无菌手套，检查操作区，消毒铺治疗巾

7.操作过程

结合各操作流程

8.检查操作完成情况

9.物品整理

穿刺物品基本复原，废物废料销毁、丢弃在适当的位置

10.选择问答

以选择题形式询问术后注意事项、并发症处理等其他考核点。

评分步骤：

1.操作步骤：对学生的操作步骤进行评估，看是否按照正确的顺序进行，是否遗漏了任何步骤。

2.操作技巧：评估学生的操作技巧，看是否熟练地使用了相关的工具和器械，是否能够减少损伤和并发症的风险。

3.操作速度：评估学生的操作速度，看是否能在适当的时间内完成操作。

4.沟通技巧：评估学生与患者和其他医务人员的沟通技巧，看是否能够进行有效的沟通，以确保操作的顺利进行。

5.无菌操作：评估学生的操作是否符合无菌原则，看是否有任何危害患者的行为。6.操作精准度：实时抓取学生操作时的数据，如穿刺角度、深度等，对学生的操作进行实时评估。

1.通过虚拟仿真实验进行操作训练，可以显著提高学生的技能水平和操作成功率。

2. 在不同的模拟场景下，如模拟不同的病人情况、不同的置管部位等，学生的置管技能和成功率可能会有所不同。

3. 在操作过程中，学生可能会遇到不同的困难和问题，如穿刺失败、穿刺出血等，这些问题需要及时诊断和解决，以提高操作成功率和安全性。