（1）实验原理(限1000字以内)

按照融媒体打通实体空间与信息网络的特性，在虚拟仿真的实体空间中采集数据信息，根据获取的信息生产算法新闻等融媒体产品，并将产品发布于虚拟仿真的实体空间中，并通过仿真眼镜测量人类观看这些媒介的注意力分布，从而得出媒介对空间影响关系的算法模型，用以驱动机器计算空间中媒介设置的最佳位置。

知识点：共15个

A.实验（一期）知识点共 12 个

a.“实体空间的算法场景”实验知识点数量： 6 （个）

1）媒介融合（Media convergence）：学习掌握不同传播维度、不同传播文化、不同传播技术、不同传播要素的融合，尤其是虚实融合；

2）地理媒介（Geomedia）：学习理解地理媒介的无处不在(Ubiquity)、地理定位(Positionality)、实时反馈(Real-time feedback)、多元融合(Convergence)等特点；

3）仿真（Simulation）：学习掌握“鲍德里亚式仿真”、“基特勒式仿真”、“海勒式仿真”等不同维度的仿真；

4）空间的可沟通性（Spatial communicativeness）：培养运用大屏、监视摄像头、二维码、无人机等实体空间中的媒介建构空间可沟通性的能力；

5）注意力分布（Attention distribution）：学习测量人类观看虚拟仿真场景的注意力分布，探究空间与注意力强度、映射、类型等的关系；

6）算法模型（Algorithm model）：学习制作媒介对空间影响关系的算法模型，用以计算空间中媒介设置的最佳位置。

b.“信息空间的算法场景”实验知识点数量： 6 （个）

1）全媒体内容生产中的算法运用：培养算法新闻生产中文字、图像、音频、视频、互动形式等全媒体要素生产的能力；

2）数字媒介融合：学习掌握不同传播维度、不同传播文化、不同传播技术、不同传播要素的数字媒介融合；

3）算法与实时数据：学习算法对数据进行实时呈现的技术；

4）算法推送：学习媒介平台进行智能推送的算法规则（以“今日头条”“抖音”等媒介平台为例）；

5）数据新闻生产：培养不同类型的数据采集、挖掘、分析及其新闻生产的能力；

6）沉浸式信息可视化：学习掌握沉浸式、交互式、传统图表式等不同类型、形式的信息可视化方式。

B．实验（二期）新增知识点10个

1）动漫生产：运用木疙瘩等软件制作以动漫为核心要素的虚拟仿真场景。

2）算法优化：学习积累包括选项、交互、眼动等多重体验在内的数据，以大数据的方式优化场景算法。

3）地理媒介（包括位置敏感的媒介装置、公共空间大屏幕、二维码等）元素在城市空间中的设置及其效果；

4）数字广告（包括手机广告、社区网站和互动游戏等）在公共空间设置；

5） 大众媒介形式（包括书、刊、报纸、、广播、电视等）在城市的“布展”；

6） 数据可视化（包括沉浸式、交互式、传统图表式等）的公共展示；

7） 空间移动中的媒介接触（包括手机、可穿戴设备、彩车等）；

8） 网络化公共交互媒介（包括自动售卖机、智能机器人、人际互动活动等）在城市空间的设置

9） 公共艺术作品（包括装置艺术、雕塑艺术、灯光艺术等）的场景设置

10）公共宣传作品对公共空间的融媒体设置（包括海报、宣传栏、留言区、宣传片等）

（2）核心要素仿真设计（对系统或对象的仿真模型体现的客观结构、功能及其运动规律的实验场景进行如实描述，限500字以内）

实验（一期）的核心要素（空间要素、媒介素材、数据等）来源于全景采样，仿真度较高，之后搭建的“算法场景矩阵”同样来源于真实素材，观看效果较好。

实验（二期）加入动漫元素，加入虚拟场景元素，使仿真场景呈现更多元的虚实互嵌。通过导入3D虚拟场景实验模版，让学生按照各自的想法在虚拟场景中叠加新闻要素，包含图片资源、视频资源、3D动漫形象元素、二维码信息、事件触发逻辑交互点等元素，通过不同的场景形态汇总虚拟场景中所反馈出的相关数据，通过学生内部相互体验各自实验作品，获得小样本数据，再通过反复虚拟场景中元素的变化，得到一份相对准确的实验数据，并得出实验报告，从而锻炼学生在不同的场景下更换不同的新闻要素所带来的传播反馈差异，进而丰富了以“数据场景矩阵”为目的的实验效果。

1．教学过程

在本实验中，采取理论分析、效果演示、仿真练习、实务操作等多种方式相结合，让学生能在“实体空间的算法场景”中理解“地理媒介”的沟通与传播不同于传统大众信息传播媒介的特点，并对大数据驱动传播的算法场景矩阵有深入体验与理解。

以“观视距离”实验为例：

1）理论假设：在“观视距离”总体假设（数字媒介植入空间生产的“观视距离”将重新定义传统人类人际交互行为中的“观视距离”）下，定义实验的具体理论假设：如，数字媒介植入的状态下，传统人类人际交互行动中“纵向观视距离”远弱于“横向观视距离”的现象将不再明显。

2）模拟场景：模拟“视平层面的城市”（扬·盖尔）与“低空之眼的城市”（无人机装置的设置），将虚拟仿真的数字媒介设置在与用户不同的位置关系上，量化模拟在传统人类交互行为中难以自然测量的“观视距离”。

3）实验测试：让用户在沉浸式体验中，对仿真场景的交互行为进行感知、体验与评价，尤其形成对不同纵向距离与横向距离的评价。通过现有的生理指标测试系统（眼动等一系列指标）记录用户在模拟环境中的体验。通过生理指标测量，完成对“观视距离”理论的修正与完善。并建立新的“观视距离”算法模型，用以计算空间中媒介设置最佳距离的位置。

通过以上虚拟仿真实验，使学生们对实体空间中的沟通行为（尤其是传统传播研究中难以自然量化的人际传播行为）重新理解，并能深入思考当下算法场景对传统人际传播理论的突破。

2．实验方法

“算法”实验包含3个层面的测试：1）“内置算法”的测试，包括“今日头条”、“抖音”等当下媒介平台算法模拟的接入，方便学生完成作品的测试；2）实体空间传播要素的控制变量测试，包括实体空间仿真场景中大屏、二维码、监视摄像头、无人机等不同媒介要素的单独或组合调试，从而便于真实人类交互行为中难以自然量化的实验得以进行；3）对算法场景矩阵的传播再生产，如同一场景的多个媒介作品叠加在同一场景上形成矩阵，并根据算法模型形成最优的数字媒介设置方案，等等。

以“数据分析与信息可视化”模块为例:

1）创作、运行代码：撰写数据可视化作品呈现的代码，运行代码，获取作品的沉浸式、交互式、传统图表式呈现场景。

2）仿真练习：将可视化作品，借由系统实现不同可视化表达形式之间切换，随后佩戴虚拟现实观看设备测评不同可视化表达形式的优劣，生成沉浸式可视化作品。

3）融媒体专家点评：融媒体专家比对静态可视化和动态可视化两大类的作品，并重点分析由实验设备制造的5G时代沉浸式的数据可视化。

通过以上虚拟仿真实验，使学生们能够熟练掌握信息可视化的方式（包括沉浸式、交互式、传统图表式等不同类型、形式的信息可视化方式）。

学生交互性操作步骤，共10步

不同的实验条件和操作包括：

（1）不同的算法模型，可能产生对媒体与场景交互关系的不同评价。

（2）不同的场景类型，可能产生对媒体与场景交互关系的不同评价。

（3）不同的媒体要素，可能产生对媒体与场景交互关系的不同评价。

对实验结果的要求如下：

（1）是否记录每步实验结果：■是

实验结果与结论要求：■实验报告