本项目借助虚拟仿真技术，破解传统实验痛点，模拟高危毒物鉴定场景，突破传统实验安全限制，并3D还原真实案件现场，支持毒物提取-检测-数据分析全流程沉浸式操作。

实验项目从培养合格的法医毒物鉴定人才的实际需求出发，通过三维虚拟仿真手段，真实模拟中毒案件的情境和法医毒物鉴定的场景。

每项实验包括引导模式和考核模式两部分。学生首先进入引导模式，根据案情、中毒症状等推测哪种或哪类毒物中毒，然后完成标准的选择与学习-检材的提取与前处理-毒物的检测-数据分析全过程沉浸式操作，对法医毒物鉴定流程进行学习；然后进入考核模式，通过思考题的完成情况与拓展案例中毒物鉴定方案的设计情况，对引导模式下学习的效果进行测评。

实验步骤

实验主要分为以下二部分，共十个步骤：

第一部分

第一步进入项目界面，选择引导模式。

第二步，进入“案情摘要”模块，了解疑似中毒案件的简要案情，通过呈现的中毒症状、尸体征象等，思考应怀疑是哪种毒物中毒？。

第三步，进入“毒物鉴定标准的选择与学习”模块，学生根据之前的判断，从提供的鉴定标准中选择最合适的标准进行自学，重点学习样品前处理方法，仪器参数的设置，结果的分析判断。

第四步，进入“检材的提取与前处理”模块，学生按照画面中的提示，在引导下沉浸式体验检材的提取与前处理过程。

第五步，进入“毒物的检测”模块，在引导下学习仪器参数的设置、进样序列的设置与结果的分析。

在以上五步中，会有一些思考题，会给提示，但不做计分处理，支持反复练习提升技能。

第二部分

第六步，回到项目界面，选择考核模式。

第七步至第九步，与引导模式下的四个步骤相同，只是学生在完成思考题后会进行评分。

第十步，选择拓展案例。拓展案例在案件性质、检材类型等方面与之前的基础案例有所不同，学生需要举一反三，并自行设计针对拓展案例的毒物鉴定方案。

线下的《法医毒理学》和《法医毒物分析》实验课存在以下问题：（1）部分毒物毒性较大，学生实验课上使用存在较大的安全隐患； （2）课程所涉及的毒物往往是管制药品，购买困难；（3）实际检案中常会碰到慢性中毒的情况，但慢性中毒的检材准备周期较长、对毒物的消耗大，将慢性中毒纳入学生实验课存在较多困难。

本项目通过虚拟仿真技术增加实验课上毒物的种类、扩展中毒的类型、提高课程的安全性，改变以往实验课教学内容中未涉及剧毒物质、未涉及慢性中毒的情况，在避免学生接触一些剧毒物质的基础上，完成实验课的教学。