实验过程与实验方法

现场教学模式：

1. 首先通过学生自习和老师讲述，让学生在操作前充分理解基本原理。通过老师演示，让学生对后续的实验操作和背后内涵能了然于心，对注意事项和安全要求也能知晓和熟记。

2. 让学生进入任务达标模式的实验。根据任务提示，并依托之前已经完成的预习知识，一步一步完成实验，得到数据结果，并导出后，进行更为深层的后期处理和总结归纳。在这个过程中，系统将自动对学生的操作进行评判和打分，并记录后台。

3. 课后学生根据实验数据分析结果，作实验报告，教师根据系统对操作的自动打分和实验报告给出综合评价。

4. 在讨论课上，依据之前记录的操作动作数据，在虚拟空间中再现学生的操作过程，与学生复盘和讨论操作中的问题和经验。让学生进行更全面和深层的思考，对实验有了更完整和深入的理解。在学生出错处可以中断再现，在其领悟问题之后，让其进入虚拟空间，继续正确的实验。

5. 对于部分学有余力的同学，鼓励其利用已学知识，在虚拟实验室中构建新的实验方式，研究更多的物理现象，并自主开展调研，得出研究结论。

6. 鼓励同学们将实验拓展，展开某些需要团队合作的实验，群策群力共同去设计和运行更为复杂和宏大的实验构思，从而得细致观察某些更为深层次的现象，得到更为深藏的规律和知识。

远程教学模式：

类同于现场教学模式。最大的区别是，老师在远程端，通过动作捕捉系统，生动地接入到虚拟实验室中。在虚拟空间中与学生相会，通过语音和动作进行教学实践，展开上述6条教学过程。并且在学生实验时可以在旁观看，在需要的时候也可以直接手把手进行操作，高度模仿真实实验教学，但突破了时空的局限。